三改作业

星期一下午大课间，数学老师把我的作业发了下来，叫我修改这饱受同学们仇恨的《优化》。

回到座位，拿出橡皮与笔，翻开优化，仔细打量错误之处，两页一共错六道题。我想了想，就开始奋笔疾书。

十分钟后，六道题答案全部焕然一新了。我懒得检查，放下“文具双兄”便上交了那散发着淡淡铅笔味的数学优化。老师看了看，把其中两道题打上了令学生们欣喜的，鲜红似的勾，平静地说：“剩下的还是不对。”这句平静话，却犹如晴天霹雳以迅雷不及掩耳之势落在我的心头。“嘻嘻。”身后传来了嘲笑声。我像一个钢丝演员从钢丝掉下来一样无地自容。老师一声厉喝：“谁在笑！？”后边笑声瞬间停止。我接过那“老妖”，它似乎在对我冷嘲热讽：“活该！”突然我心生一计。

回到座位，我立刻呼叫前桌的同桌，有名的书呆子——班长，“班长大人！”“干什么？”“你的优化在吗？”“在啊！”“可以借我一下吗？”“没问题。”她爽快地从抽屉拿出了自己的数学优化。当我的手碰到优化的一刹那，我的脸上闪过一丝不易被察觉的奸笑。

哇，她的优化只错了一题。谢天谢地，不是我需要的。我对照她的优化开始奋笔疾书，可到了两题应用题时，我心想，应用题就不要了。这可是我的强项啊！我把优化还给了班长。改起应用题来心里很得意，就像班里一大堆人追着我算账，我每次死里逃生时的得意。可是我万万没想到，我高估了自己。当我胸有成竹地上交《优化》时，觉得一定不会再错了，可偏偏又是那两道题。害死了一锅粥！恨不得我说“变”它就马上变正确了，老师看似平常地抛来一句话：“写在黑板上，我看看。”我差一点心梗。好吧，写就写呗。

我以我最高度的谨慎写出了解题方案：横式，竖式，单位，答。老师不慌不忙扭头一看计算起来：“四七二十八，写八进二……”虽然才一分多钟，可我觉得过了十几个年头！终于，老师算完了。疑惑地嘀咕：“没错啊？”接着又翻开她刚才一直对照的另一本优化。恍然大悟：“哦！原来是他的错了！这是哪一个糊涂蛋的？原来是何树辉的呀。何树辉！你给我过来！”唉，我终于洗清了冤，可还是逃不过那对我如网的一句话：“改完再来！”

作业，是我非常厌恶的东西，可是，又有什么用呢？我想，做作业是学习路上的必修课，不如认真对待，不让这令人头痛的“紧箍咒”永远戴在我们头上。